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如果這種做法成為了群體的無(wú)意識(shí)，就很可能是植物教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了問(wèn)題。老師怎么教，學(xué)生就怎么做，如果教給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)不到位或帶入了一些條條框框，便無(wú)異于把學(xué)生推進(jìn)了泥潭，無(wú)法自拔。固定的模式和特定的價(jià)值觀成為了設(shè)計(jì)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)就會(huì)失去自身的獨(dú)立性，陷入了約定俗成的套路，這恐怕是行業(yè)目前存在的一個(gè)大問(wèn)題。

流域治理（Watershed management）這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)很大，似乎指的是大江大河的匯水區(qū)，這是中文翻譯的問(wèn)題，其實(shí)它是可大可小的，大到大江大河，小也可以小到一個(gè)社區(qū)廣場(chǎng)，甚至一個(gè)小公園也可以劃分成很多個(gè)“流域”，相同的匯水區(qū)構(gòu)成一個(gè)流域。